基于 STEM 教育理念的 PBL 教学模式设计与实践研究

发布机构:教育技术专业委员会-时间:2022-02-22


       STEM 教育作为全球工程教育的新理念已成为学界关注的热点。 然而,如何实现 STEM 教育的本土化教学却存在诸多的现实困惑。 研究提出了一种基于 STEM 教育理念的 PBL 教学模式设计,即聚焦工程创新素养、工程人文素养、AI 素养的人才培养目标设计;注重探究—实践—交流的科学程序设计;依据循证实践的多维多层评价设计;促进产学融合、专业与通识融合的环境保障设计。 该模式在 AI 通识课程进行三轮教学实践,研究表明,基于 STEM 教育理念的PBL 教学模式能够提高学生的学习投入度 ,提升学生的工程创新素养 、工程人文素养 、AI 素养 ,增强学生的学习体验和教学满意度,并促进了产学研深度融合,可为高校一流本科教育教学改革和工程科技创新人才培养提供参考和借鉴。


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基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究_叶荔辉.pdf



本文来源于《电化教育研究》

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