在线同步学习效果的影响机制:交互行为的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析

发布机构:教育技术专业委员会-时间:2022-04-01


        新冠肺炎疫情使在线教学深深嵌入到大学教学体系中,并持续影响大学的教育变革。如何评价和改善实时交互的在线学习效果,是管理者、教师和学习者都十分关注的重要问题。文章基于输入—过程—结果框架,构建了在线同步学习效果的影响机制假设模型,并基于清华大学大规模调查数据进行结构方程模型分析。文章发现:自主学习能力作为内在因素对在线学习效果具有重要影响;多类型的交互行为发挥了中介作用,也是改善在线同步学习效果的突破口;及时调整教学设计和优化教学策略,建立输入层、过程层与结果层相连接的动态改进机制,是提高在线学习效果的关键。


        感兴趣的读者,可以详细阅读下面的文章:

在线同步学习效果的影响机制...学大规模在线调查数据的分析_刘威童.pdf



本文来源于《现代教育技术》2022年第三期。

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