智能技术赋能教师的内在逻辑纾解——基于技术现象学的视角

    智能技术的应用推动教育环境、资源、教学、评价等生态性全方位升级与创新，但由于技术的不确定性， 也为教师的技术应用带来了风险与挑战。 科学理性地认知教师亟需智能技术赋能的原因、智能技术赋能教师的作用价值，以及二者之间的作用关系，能够为教师智能技术应用，提供理论支持与宏观指引。 为此，基于技术现象学中的人类存在认识、技术作用分析、人技关系研究，对智能技术与教师的本质及二者关系进行分析，明晰当前智能技术所引发的代具拓展、解蔽丰富、遮蔽深化、座架促逼，以及技术进化所引发的体系转变与社会变革现象， 探讨当前人类教师在自身缺陷凸显、发展创新必须、存在状态转变等方面的内容，进而从宏观知觉视角和延异运动视角，分析师技关系的内容丰富、深化与相互促逼发展作用，为教师的智能技术应用，提供一些支持与参考。 

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本文来源于《远程教育杂志》2022年第四期