同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑

在信息技术与教育教学深度融合的背景之下，促进城乡教育均衡发展的同步课堂应运而生。研究从理论上阐述了乡村教师在同步课堂中遭遇的具体角色危机，包括知识和伦理捍卫者角色式微、知识传递者角色弱化和师生互动角色被挤压这三个方面。 在应然层面，乡村教师需要在课堂教学前、中、后分别扮演多样的角色，从而适应同步 课堂的开展。为保证同步课堂取得预期效果，在策略方面，需要乡村教师主动建构、乡村学校大力支持、各级政府提供保障，共同促进乡村教师的角色重塑。

同步课堂下乡村教师角色危机、应然与重塑_周晔.pdf

本文来源于《电化教育研究》2022年第五期