迈向“人技知融合”：欧盟包容性数字教育的治理困境、策略与启示

欧盟历经 30 余年的包容性数字教育（Inclusive Digital Education）实践为消解教育系统性排斥、包容特殊群体、弥合数字鸿沟等做出了突出贡献，在技术与教育的深刻互动中影响着欧盟乃至全球教育体系的变革。但是，当前欧盟的包容性数字教育仍处于发展初期，其成员国实践普遍面临外部支持欠缺且技术本体成熟度低、通用学习设计实践失位且师生数字素养薄弱、知识霸权与传播路径单一化等困境。对此，欧盟推行了一系列治理策略，其核心特征是促进“人技知融合”，依循 I-TPACK 框架可分为三个维度，即增强顶层设计、中观部署与微观改革的系统性，构建数字包容导向的教师数字素养发展体系，构建无障碍且参与感强的包容性数字知识体系。以此为鉴，中国的包容性数字教育应重点从贯彻 I-TPACK 治理理念、优化包容性数字教育平台、培育师生包容性数字素养、建设包容性数字教材体系四个方面，探索本土化的教育改革路向，为包容、公平且高质量的教育强国建设赋能。

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来源：《现代教育技术》2025年第七期