问题式融智课堂：新质教学模式构建与实践展望

生成式人工智能的崛起推动教育生态向“人机共生”新范式转型。鉴于传统课堂在思维培养与多主体协同方面的诸多局限，该研究融合问题式学习与融智课堂的理论内核，提出“问题式融智课堂”创新模式，并构建三维结构框架。目标要素协同知识分类与思维渗透，驱动从知识传递到思维生成的范式跃迁。角色要素明晰教师、学生与AI大模型的分工逻辑，依托多主体动态交互激发群智涌现。过程要素围绕“7何”问题链模型设计递进认知路径，并提出垂域智能体的学科适配机制，平衡技术普适性与教育专属性。实践层面，从赋能关键角色、拓展应用场景、规避伦理风险与回归育人本真四方面提出实施路径，避免工具理性对价值理性的僭越。该研究旨在推动课堂从静态知识容器向动态思维创新场域的转型，为智能时代新质人才培养提供理论参考与实践启示，回应数智时代的教育挑战。

问题式融智课堂_新质教学模式构建与实践展望_祝智庭.pdf

来源:《中国电化教育》2025年第7期