生成式人工智能时代教师教学创新的风险隐忧及规避路径

教师教学创新是助推创新人才培养、建设教育强国的基础性工作。受到生成式人工智能的冲击，教师教学创新面临着深刻挑战。为揭露生成式人工智能的技术风险，研究基于斯蒂格勒的技术哲学思想，结合生成式人工智能的三维技术表征，提出教师教学创新所遭遇的“先天缺陷”：生成式人工智能诱发的技术“延异”凸显了教师教学创新思维的滞后性，生成式人工智能暗含的技术“毒性”削弱教师教学创新技能，生成式人工智能隐藏的技术“持存”奴役教师创新教学精神。而技术亦毒亦药，同时赋予了教学创新的“拯救”路径，这需要教师借助生成式人工智能的“代具性”养成人机协同的创新教学思维，通过驾驭生成式人工智能“治疗”创新教学技能弊病，突破生成式人工智能的技术桎梏与工具理性，实现创新教学精神品质的跃升。

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来源：《中国电化教育》2025年第3期