智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策

当前，人工智能正助力教师专业发展和教师队伍建设，而教师的情绪状态将影响教师使用人工智能技术的效果。 研究试图从认知、情感和行为三个方面分析智能时代教师技术焦虑的形态，基于发生学视角分析智能时代形成教师技术焦虑的原因，并提出相应的解决策略。 智能时代教师技术焦虑在认知、情感、行为方面分别呈现出认知困境焦虑、 岗位替代焦虑及技术障碍焦虑，而教师形成技术焦虑的原因是智能技术迅速发展、技术风险意识增强、技术资本强烈驱动以及教师技术感知局限。 有效缓解教师技术焦虑需要提升智能教育素养，破除自身信息茧房；树立科学的技术观，找准教师价值定位；持续优化智能技术，满足教师教学需求；建立动态学习项目，理解技术应用流程；加强网络舆情治理， 科普宣传智能技术，从而引导教师愿意、乐于使用人工智能技术。

智能时代教师技术焦虑的形态、动因与对策_王天平.pdf

本文来源于《电化教育研究》2022年第十期