专递课堂教师言语交互策略对学习动机的影响研究——以湖北省崇阳县专递课堂

专递课堂通过信息技术手段将优质教育资源辐射至偏远农村学校，在一定程度上缩小了城乡教育的差距，然而，专递课堂师生空间分离且受网络环境等客观因素限制，给师生交互带来了一定的挑战，学习动机是学生参与课堂活动不可或缺的内部条件，已逐渐成为专递课堂领域关注的焦点。该研究基于IRF课堂互动模式，通过对湖北省崇阳县269名教学点学生的问卷调查以及7节专递课堂教学实录的观察分析，探讨了教师言语交互策略对学生学习动机的影响作用。结果发现：教师言语交互策略是影响学生学习动机的重要因素；不同的教师言语交互策略对学生学习动机的影响有所区别。为进一步推动专递课堂高效发展，要以激发和维持学生的学习动机为导向，综合使用多种教师言语交互策略；以发展专递课堂教师专业素质为抓手，提高教师言语交互策略的应用水平。

专递课堂教师言语交互策略对...以湖北省崇阳县专递课堂为例_左明章.pdf

本文来源于《中国电化教育》2023年第六期